[转]1 早期教育=行为教育=根系教育
根系这个词，我非常喜欢，因为它是活得，根系是可以延伸的，根系多繁盛，上面的大树就有多茂盛；很多人把早期教育比喻成基础教育中的基础教育，一直觉得不是特别恰当，基础教育是死的，它只是累积型的教育，一阶一阶的读完，然后累积到一定程度。父母给孩子的东西必须要非常鲜活，可供他们将来自行吸收营养。
2 先记忆，后理解
呵呵，对于冯德全教授一直是存在很多争议的，很多人都批判说：他培养了许多的早慧儿，比如2岁孩子识字5000，但是孩子们根本不能理解和运用，认了也是白认。对于这一点，冯德全教授这次用了一个例子来阐明：我们不可能等孩子们弄清楚什么是妈妈了，再让他们来叫妈妈。
对于这一点，姐妹们，我想在这里说说我的观点：宝贝们在9岁前的生理性决定了他们是先记忆后理解的，9-18岁中间是记忆与理解相互交替期，18岁后，会逐渐过渡到先理解在记忆---就像现在的我们。而对于小宝宝而言，他们更是处在图像化记忆的敏感期，所以字对他们基本上是无意义的，什么东西的记忆对他们而言都只是图片而已，文字亦是一样。所以早点识字也就是多认一些图片。这中间唯一的一个大问题就是：早识字进入小学后，与主流教育体系产生冲突要怎么解决？这点需要慎重考虑。
3 早期教育是性格教育放在首位的
这点真的是非常赞同。冯德全教授给了性格良好的7个标准:
a 快乐、愉悦
b 安静、专注
c 勇敢自信（好的能听，坏的也能听;勇于改正自己的缺点）
d 勤劳、善良（关心他人）
e 独立性
f 有创造精神
g 长大了有做大事的英雄气概（我觉得就是指“大气”这两个字）
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(浩浩的妈妈)
